Blog da Prof. Eliane de Patos de Minas/MG: agosto 2013

Escola Estadual Doutor Paulo Borges

PROJETO FOLCLORE

Turmas: 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental/ Proeti

Duração: 3 semanas

Professoras: Cleusa, Dirce, Eliane, Eunice, Heloisa,

Heloisa F., Lazara, Márcia, Marlene, Narayane,

Talita, Virginia.

Bicliotecária: Maria Geralda

Especialista: Magda

Direção: Vânia

Vice-direção: Carolina

Agosto/ 2013

PROJETO INTERDISCIPLINAR

FOLCLORE: A CULTURA E O TEMPO

TEMA: Folclore brasileiro, os mitos e as fábulas, mais tradicionais de nossa cultura.

INTRODUÇÃO

Dentro da proposta, o projeto que se segue, buscou resgatar e explorar de maneira abrangente o relacionado ao Folclore brasileiro, no que se refere ao ensino e à aprendizagem de costumes e crenças dentro da diversidade cultural.

Nos dias atuais, as capacidades ampliadas de relativização histórias e cultural apresentam como competência uma leitura respeitosa dos “diferentes”, do “outro” em nosso passado e em nosso presente.

O folclore é o conhecimento das tradições de um povo e de tudo que caracteriza uma região, suas implicações no tempo e no espaço, refletimos através da nossa prática, o quanto é complexo, mas, sobretudo fundamental, estar resgatando as várias formas de diversidade cultural. Percebe-se que a tendência das pessoas é a de supervalorizar tudo que vem de fora, que não é nosso. Acreditamos que é nas tradições de um povo que está a força de sua nacionalidade.

No entanto, a sociedade em geral passou a valorizar as culturas dentro daquilo que conhece das formas de viver, de pensar, de agir e de suas relações ligadas ao contexto histórico e cultural.

JUSTIFICATIVA

Devido a falta de respeito em torno do resgate cultural dos povos, da maneira de agir, pensar e preservar vimos a necessidade de desenvolver com os nossos alunos, um projeto que partisse do trabalho diário, em que a reflexão pudesse disseminar numa mudança de conceitos e torno do tem Folclore e desenvolver o conhecimento de cada aluno integrante do grupo social em que vive, fazer relação a preservação e valorização das crenças.

O projeto tem como ponto de partida o quadro de Cognição feito por professores e alunos em sala de aula.

Nesse projeto, utilizamos várias estratégias metodológicas, tendo em vista a reflexão, a mobilização e a conscientização para discernir a importância do assunto folclore.

OBJETIVO GERAL

Valorizar e vivenciar o saber folclórico, por meio do convívio social, por via oral ou por imitação resgatando as manifestações folclóricas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Proporcionar momentos sobre o mundo encantado do folclore.

Ampliar a visão dos alunos, possibilitando análise e reflexão critica de conhecimentos folclóricos.

Aprofundar a ideia de o folclore não é só no mês de agosto.

Construir conhecimentos na interação com o outro e com o meio.

DESENVOLVIMENTO

Este projeto foi desenvolvido, possibilitando um trabalho interdisciplinar. Com metodologias variadas, de forma prazerosa e significativa, utilizando a divulgação, a pesquisa, a entrevista, contação de história, e outros.

Português

· Divulgação do projeto em toda a escola com cartazes chamativos.

· Pequisa na biblioteca: A origem da palavra folclore

· Relatório da pesquisa – oral e escrito.

· Pesquisa de campo – coletar dados do que há de folclore em seus afazeres, na própria família, no lugar onde você mora.

· Trabalhar com a autocorreção pela reescrita, observando ortografia, coesa e coerência.

· Entrevista com uma pessoa mais velha, para descobrir sobre brincadeiras, comidas, danças e outros.

· Contação de história: Lenda/ Saci Pererê( bibliotecária)

· Campeonato de adivinhas.

· Distribuir as fichas com adivinhas para cada aluno e pedi-los para registrar no caderno e, em dupla perguntar para seus colegas. Em seguida fazer também o registro da adivinhação do seu colega. Assim que terminarem, fazer troca das fichas com as outras duplas.

· Distribuir uma folha para cada aluno e pedir que cada fila faça o seguinte:

· Fila 1 – citar e ilustrar os tipos de lendas.

· Fila 2 – adivinhações.

· Fila 3 – superstições

· Fila 4 - brincadeiras

· Fila 5 – dança e músicas (cantos)

No final, confeccionar um mural.

Regra: ganha quem terminar primeiro

_ Filme: A turma do Saci Pererê

Matemática

· Regras das brincadeiras de antigamente e de hoje – jogo amarelinha.

· Sistema numérico.

· Situações problemas.

Geografia/ História

· Terra, nossa casa, as culturas dos lugares/ onde surgiram ( mapas).

· Crenças da famílias.

Ciências

O homem como ser social e que vive influenciado pela diversidade cultural/ natureza.

Religião

· Respeito às crenças, às diferenças.

· Valorizar a cultura do outro.

Músicas

Cai...cai...balão

Marcha soldado

Peixe vivo

( Mùsicas folclóricas brasileiras) Cd – Fundação Victor Civita

Artes

- Ilustração dos textos estudados.

Recitar as fábulas.

Recorte e dobradura – Saci Pererê.

AVALIAÇÃO

A avaliação aconteceu durante todo o processo de trabalho, através de discussões em grupo e a participação de cada um.

Os instrumentos avaliativos foram diversificados como auto-avaliação, registro sistemáticos, comentários sobre as atividades, registro da entrevista, reescrita, comentários sobre as atividades, habilidades e o interesse dos alunos durante todo o processo ensino-aprendizagem.

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PESQUISA DE CAMPO

Querido aluno(a):

Dando inicio ao nosso projeto “Folclore”: a cultura e o tempo faça uma pesquisa sobre alguns costumes que as pessoas têm, que podemos dizer que é folclore”.

1. Escreva tudo que você descobrir sobre:

a) Alimentação:

b) Brincadeiras:

c) Crendices

d) Mitos

e) Danças e festejos

2. Ilustre a pesquisa

3. Referência bibliográfica

Nome dos livros que falem de folclore.

A lenda do preguiçoso

Diz que era uma vez um homem que era o mais preguiçoso que já se viu debaixo do céu e acima da terra, Ao nascer nem chorou, e se pudesse falar teria dito:

_”Choro não. Depois eu choro”

Também a culpa não era o pobre. Foi o pai que fez pouco caso quando a parteira ralhou com ele:

Não cruze as pernas, moço. Não presta! Atrasa o menino nascer e ele pode crescer na preguiça, manhoso.

E a sina se cumpriu. Cresceu o menino na maior preguiça e fastio. Nada de roça, nada de lida. Tanto que um dia o moço se viu sozinho no pequeno sítio da família onde já não se plantava nada. O mato dói crescendo em volta da casa e ele já não tinha o que comer. Vai então que ele chama o vizinho, que era também compadre, e pede pra ser enterrado ainda vivo. O outro, no começo, não queria atender ai estranho pedido, mas quando se lembroiu de que negar favor e desejo de compadre dá sete anos de azar...

E lá se foi o cortejo. Ia carregando por alguns poucos, nos braços de Josefina, sua rede de estimação. Quando passou diante da casa do fazendeiro mais rico da cidade, este tirou o chapéu, em sinal de respeito, perguntou:

“Quem é que vai aí? Que Deus o tenha!

“Deus não tem nada não, moço. Ta vivo!

E quando o fazendeiro soube que era porque não tinha mais o que comer, ofereceu dez sacas de arroz. O preguiçoso levantou a aba do chapéu e ainda da rede cochiou no ouvido do homem.

“Moço, esse seu arroz lá tá escolhidinho, limpinho e fritinho?”

“Tá não”.

“Então toque o enterro, pessoal”

E é por isso que se diz que é preciso prestar a atenção nas crendices e superstições da ciência popular.

Giba Pedroza

Revista nova Escola, São Paulo, Abril, ago, 2003. p 55)

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CULMINÂNCIA DO PROJETO

Dia: 30 de agosto de 2013

Horário: 13:30 horas

Local: Pátio da escola

Professoras: Tipo de apresentação